Lekcja 101, 102. Temat: O pewnym niezwykłym spotkaniu. Historia rybaka, jego żony i złotej rybki.

Cel: Zapoznamy się z tekstem lektury (s. 166-171) i porozmawiamy o jej bohaterach.

Kryteria sukcesu:
1. Znam tekst lektury "Bajka o rybaku i złotej rybce".
2. Odpowiadam na pytania do tekstu.
3. Wskazuję bohaterów prawdopodobnych i fantastycznych.
4. Podaję cechy bohaterów (minimum po trzy cechy).
5. Wskazuję bohaterów pozytywnych i negatywnych.

Plan pracy:
1. Ustalenie listy uczniów na konkurs recytatorski.
2. Podsumowanie pracy na wcześniejszej lekcji.
3. Rozmowa na temat życzeń i pragnień uczniów.
Wyobraź sobie, że znalazłeś/łaś lampę Aladyna lub złowiłeś/łaś złotą rybkę. Jakie byłoby Twoje życzenie?
4. Wysłuchanie utworu.


5. Ćwiczenia ze stron 171-172 (praca w grupach).


Zadanie domowe
1. Przygotuj zeszyt lektur do sprawdzenia.
2. Wypożycz wybraną przez siebie książkę z biblioteki szkolnej. Przygotuj się do opisania tej książki w zeszycie lektur.

Zadanie dla chętnych (do wyboru)
1. Przygotuj animację poklatkową lub komiks zainspirowane treścią lektury.
2. Nagraj na Flipgridzie, jak czytasz fragment utworu "Bajka o rybaku i złotej rybce".
3. Na podstawie dzisiejszej lektury przygotuj w LearningApps grę polegającą na uporządkowaniu planu wydarzeń.

Lekcja 100. Temat: Świętujemy!

Cel: Podsumujemy naszą wspólną pracę i przekażemy sobie informację zwrotną.

Lekcja 99. Temat: Czego się można nauczyć od dziadka?

Cel: Przeczytamy tekst Angeli Nanetti pt. "A teraz posłuchaj..." (s. 154-155) i sprawdzimy, jak dobrze go zrozumieliśmy. Będziemy wymieniać cechy bohatera tekstu.

Kryteria sukcesu:
1. Czytam tekst.
2. Odpowiadam na pytania do tekstu.
3. Aktywnie pracuję w wylosowanej grupie.

Plan pracy:
0. Sprawdzenie zadań z wcześniejszej lekcji. Zebranie prac domowych dla chętnych.
1. Przygotowanie do spotkania z cyklu Mystery Skype, które odbędzie się w czwartek.
2. Nagrywanie wierszy na Flipgridzie. Lapbooki na zajęciach kreatywnych w czwartek. Gra w LearningApps o naszej grupie.
3. Mój idealny dziadek (nasze opowieści). Jak wyobrażamy sobie idealnego dziadka (tabelka)?
3. Ciche czytanie tekstu z podręcznika.
4. Czytanie tekstu z podziałem na role.
5. Odpowiadanie na pytania do tekstu (w grupach). Zadania 1, 2 (karta pracy od nauczyciela), 3 (karta pracy od nauczyciela), 4.

Zadanie domowe
Przygotuj się do udziału w spotkaniu Mystery Skype. Poćwicz zadawanie pytań w języku angielskim o cechy zwierząt.
Zastanów się, co Ci się najbardziej podoba na lekcjach języka polskiego, a co można jeszcze poprawić. W czwartek porozmawiamy o Waszych doświadczeniach, wspomnieniach i przeżyciach z lekcji.

Lekcja 98. Temat: Pisownia "ż" w cząstkach "ża-", "żo-", "żu-", "ży-".

Cel: Poznanie zasady pisowni "ż" w cząstkach "ża-", "żo-", "żu-", "ży-".

Kryteria sukcesu:
1. Znam zasadę pisowni "ż" w cząstkach "ża-", "żo-", "żu-", "ży-".
2. Podaję wyrazy ilustrujące poznaną zasadę.
3. Podaję wyjątki od zasady.

Plan pracy:
1. Przygotowujemy się do Mystery Skype'a. Tematem naszego spotkania będą zwierzęta. Wybieramy pięć zwierząt, które będą musieli odgadnąć nasi partnerzy. Chętni uczniowie przygotują rysunki.
Będziemy rozmawiać z uczniami z Coalville w Anglii:


2. Czytamy definicję ze strony 150 w podręczniku, a następnie zapisujemy ją w zeszytach. Wyjątki wyróżniamy kolorem.
Zadanie:
Piszemy zdanie z wyjątkami od zasady, aby lepiej zapamiętać te wyrazy.

3. Zadanie 1 a. Czytamy tekst z podziałem na role, a następnie odpowiadamy na zadane pytania.

4. Praca w grupach:
Zadanie 1b i 1c.
Zadanie 2.
Zadanie 3. Wybieramy w grupach obrazki z karty pracy i na ich podstawie piszemy krótkie opowiadanie. Postarajcie się wykorzystać jak najwięcej obrazków.

Lekcja 96, 97. Temat: Co wiemy o osobie opowiadającej w utworze "Domowe przedstawienie"? Tworzymy dalszy ciąg opowieści.

Cel: Zbierzemy informacje na temat narratora. Napiszemy ciąg dalszy opowiadania.
(s. 157-159)

Kryteria sukcesu:
1. Czytam tekst ze zrozumieniem.
2. Odpowiadam na pytania do tekstu.
3. Wyszukuję informacje w tekście.
4. Piszę ciąg dalszy opowiadania.

Plan pracy:
1. Rozdanie prac.
2. Przypomnienie o konkursie recytatorskim i konkursie na komiks.
https://www.mik.waw.pl/konkursy/warszawska-syrenka.html
http://komiks.oeiizk.edu.pl/
http://toondoo.com/ - narzędzie do tworzenia komiksów.
3. Rozmowa na temat ulubionych zabaw.
4. Przeczytanie tekstu Grzegorza Kasdepke (najpierw w myślach, następnie na głos).
5. Zadanie 1 s. 159.
Pojęcie narratora.
Różnice między narratorem pierwszoosobowym a trzecioosobowym.
Subiektywizm.
6. Dlaczego narrator i autor to nie jest ta sama osoba? Przykłady. Czasami ukrycie wiedzy o tym, kim naprawdę jest narrator, pozwala wprowadzić element zaskoczenia do tekstu.
7. Zadanie 2 s. 159.

Zadanie domowe (dla chętnych):
Napisz opowiadanie z zaskakującym narratorem. Zaskocz wszystkich.

Lekcja 95. Temat: Podsumowanie pracy nad lekturą "Lew, czarownica i stara szafa".

Cel: Podsumowanie pracy nad lekturą "Lew, czarownica i stara szafa".

Kryteria sukcesu:
1. Wypowiadam się na temat lektury.
2. Prezentuję swoją pracę na temat książki.
3. Komentuję prace koleżanek i kolegów (udzielam informacji zwrotnej).

Lekcja 93, 94. Temat: Każdy może pokonać własne słabości i stać się królem Narnii.

Cel: Przygotujemy opis Edmunda.

Kryteria sukcesu:
1. Wyszukuję w książce informacje niezbędne do opisania postaci.
2. Odpowiadam na pytania dotyczące Edmunda.
3. Sporządzam listę cech bohatera.
4. Przygotowuję opis postaci, korzystając z karty pracy.

Plan pracy:
1. Rozmowa o dziecięcych bohaterach książki. Wskazujemy swoją ulubioną postać i uzasadniamy nasz wybór.
Dlaczego Edmund jest ciekawą postacią?
2. Zebranie informacji na temat Edmunda (wyszukiwanie odpowiednich fragmentów w książce):
Kim jest Edmund?
Dlaczego znalazł się w domu Profesora?
Jak zachowywał się wobec rodzeństwa?
Jak to się stało, że znalazł się w Narnii?
Co się wtedy wydarzyło?
Dlaczego dał się zmanipulować Białej Czarownicy?
Na czym polegała jego zdrada?
Czego nauczyło go to doświadczenie?
Jak Edmund odkupił swoje winy?
3. Przygotowanie mapy myśli z cechami bohatera.
4. Zebranie słownictwa pomocnego w przygotowywaniu opisu:
- rzeczowniki, np. dziecko, chłopiec, postać itd.
- czasowniki, np. był, zmienił się, zrozumiał, dał się poznać, wykazał się, czuł itd.
5. Wklejenie do zeszytu schematu opisu postaci. W grupach praca nad opisaniem Edmunda.

Zadanie domowe na czwartek (dla chętnych):
Proszę przynieść na czwartek wybrany wiersz na konkurs recytatorski Warszawska Syrenka. Zaczniemy przygotowania do konkursu.

Lekcja 91, 92. Temat: Jesteśmy twórcami.

Źródło: Pixabay

Cel: Zaprojektujemy i wykonamy lapbooki dotyczące książki "Lew, czarownica i stara szafa".

Kryteria sukcesu:
1. Wybieram informacje z książki, które wykorzystam w lapbooku.
2. Projektuję układ lapbooka.
3. Wykonuję elementy lapbooka i składam je w całość.
4. Dbam o poprawność językową przygotowywanych informacji.
5. Dbam o estetykę swojej pracy.

Poprawa testu odbędzie się w poniedziałek 18.02 na szóstej lekcji (po przyrodzie).

Na wtorek proszę przynieść lekturę (nie zabieramy ze sobą podręczników). Będziemy opisywać Edmunda. Zwróćcie uwagę na fragmenty poświęcone temu bohaterowi książki.

Zadanie domowe:
Jeśli nie udało Ci się skończyć lapbooka na lekcji, popracuj nad nim w domu.

Lekcja 90. Temat: "Lew, Czarownica i stara szafa" - opowieść o cudownej sile wyobraźni.

Cel: Zaprezentujemy i omówimy swoje prace na temat własnych przygód w Narnii.

Kryteria sukcesu:
1. Prezentuję swoją pracę (opowiadanie, film, komiks, animację lub plakat) na forum klasy.
2. Wypowiadam się na temat zaprezentowanych prac.

Lekcja 88, 89. Temat: Baśniowy świat "Opowieści z Narnii".

Cel: Omówimy elementy świata przedstawionego.

Kryteria sukcesu:

1. Nazywam wrażenia, jakie wzbudza we mnie lektura.

2. Omawiam elementy świata przedstawionego.

3. Rozpoznaję fikcję literacką, rozróżniam elementy realistyczne i fantastyczne w utworach.

Plan pracy:

1. Informacja na temat ocen.

Propozycja terminu poprawy. Stworzenie listy chętnych do poprawy.

2. Informacja o konkursie recytatorskim Warszawska Syrenka. 6.03.2019 r. odbędą się eliminacje szkolne.

Zachęcam do przygotowań na platformie Flipgrid:

https://flipgrid.com/syrenka

3. Rozmowa na temat wrażeń po przeczytaniu lektury.

Co najbardziej zainteresowało cię w książce?

Czy chciałbyś znaleźć się w Narnii?

4. LearningApps na dobry początek :)

5. Co to jest fikcja literacka? 

Jak powstał książkowy świat Narnii? Co umożliwiło jego powstanie?

Zapisujemy w zeszycie:

Fikcja literacka to świat wymyślony przez autora i przedstawiony w dziele literackim. 

6.Analiza elementów świata przedstawionego w książce. Uzupełniamy karty pracy, a następnie wklejamy je do zeszytów.

Ile światów opisano w powieści? Nazwijcie je.

Jak bohaterowie książki przedostawali się z jednego świata do drugiego? Dlaczego właśnie w taki sposób?

Gdzie się rozgrywają zdarzenia powieści? Wskaż elementy przestrzeni w obu światach.

Kiedy i jak długo trwają opisane zdarzenia?

Kto uczestniczy w wydarzeniach? Pogrupuj bohaterów na głównych i drugoplanowych.
7. Układanie planu wydarzeń i ich podział na wydarzenia realne i fantastyczne (fikcja realistyczna i fikcja fantastyczna.

Zadanie domowe:
Przygotuj się na czwartek do prezentacji swojej pracy na temat Twojej przygody w Narnii (praca zadana przed feriami).
Na piętek 15 lutego proszę przynieść materiały papiernicze do wykonania lapbooka: arkusz sztywnego kolorowego papieru, kolorowe kartki, nożyczki, kredki, flamastry i elementy ozdobne. Będziemy robić lapbooki na temat Narnii. Przemyślcie, jakie treści chcielibyście umieścić w swoim lapbooku.