Lekcja 144, 145. Temat: Piszemy własną baśń.

Cel: Napiszemy swoje własne baśni.

Kryteria sukcesu:
1. Aktywnie działam w grupie.
2. Piszę treść baśni.

Plan pracy:
1. Zapisujemy w zeszytach definicję baśni ze strony 332.
2. Rozwiązujemy w grupach ćwiczenia ze strony 332.
3. Wspólne wykonanie ćwiczeń 1 i 2 ze s. 333.
4. Piszemy własną baśń: ćwiczenie 3.

Lekcja 143. Temat: Jaki utwór nazywamy baśnią?

Obraz Al Buettner z Pixabay

Cel: Poznamy baśń Charlesa Perraulta Kopciuszek, czyli szklany pantofelek. Poznamy pojęcie "baśń".

Kryteria sukcesu:
1. Znam tekst utworu ze stron 327-331.
2. Wyjaśniam pojęcie "baśń".
3. Wskazuję elementy konstrukcyjne baśni: czas, miejsce, elementy fantastyczne, bohatera pozytywnego i negatywnego, pouczenie.

Plan pracy:
0. Przypomnienie wiadomości o wypowiedzeniach.
1. Prezentacja przewodników po Polsce.
2. Przypomnienie o piątkowych zaliczeniach.
3. Ustalenia odnośnie poniedziałkowego spotkania w Fabryce Czekolady: gra terenowa, programowanie robota, przygotowywanie makiety, projektowanie postaci Willy'ego Wonki (+opis postaci), uczta oraz projekcja filmu z dodatkami. Sugerowany czas spotkania: 14:00-19:00.
4. Odczytanie baśni Charlesa Perraulta.
5. Próbujemy wyjaśnić, czym jest baśń i jakie są jej cechy.
6. Zapisujemy definicję baśni do zeszytu (s. 332 - ramka).
7. W grupach ćwiczenia 1-5 s. 332.

Lekcja 142. Temat: O różnych typach wypowiedzeń.

Cel: Poznamy termin "wypowiedzenie" i nauczymy się rozpoznawać różne typy wypowiedzeń: oznajmujące, pytające i rozkazujące. (s. 311-313)

Kryteria sukcesu:
1. Wyjaśniam termin "wypowiedzenie".
2. Rozróżniam trzy typy wypowiedzeń: oznajmujące, pytające i rozkazujące oraz podaję po trzy przykłady do każdego typu wypowiedzenia.
3. Wyjaśniam różnicę między wypowiedzeniami wykrzyknikowymi a neutralnymi.

Plan pracy:
1. Omówienie niespodzianki.
2. Ustalenie terminu popraw na piątek.
3. Prezentacja przewodników.
4. Ćwiczenia 1-3 s. 312-313.

Lekcja 141. Temat: Legenda o panu Twardowskim w ujęciu poety - Adam Mickiewicz "Pani Twardowska"

Cel: Poznamy utwór Adama Mickiewicza "Pani Twardowska" (podręcznik s. 293-298).

Kryteria sukcesu:
1. Znam treść utworu.
2. Rozumiem trudne słowa występujące w tekście.
3. Potrafię opowiedzieć własnymi słowami historię opisaną w utworze.

Plan pracy:
1. Czytamy utwór i wyjaśniamy trudne słowa.
2. Recytacja utworu.
3. Ćwiczenia 1-6 z podręcznika.

Zadanie domowe:
Naucz się wzorcowo czytać tekst legendy.
Dla chętnych: naucz się wiersza na pamięć.

Lekcja 136, 137. Temat: Poetycko i żartobliwie o geografii Polski.

Obraz Maciej Szewczyk z Pixabay

Cel: Omówimy wiersz Jana Brzechwy "Globus" i porozmawiamy na temat geografii Polski.
(podręcznik s. 269-270).

Kryteria sukcesu:
1. Czytam i omawiam wiersz Jana Brzechwy "Globus".
2. Dzielę się swoimi wrażeniami czytelniczymi.
3. Znajduję na mapie miejsca wymienione w wierszu.
4. Utrwalam zasady pisowni wielką i małą literą.

Plan pracy:
1. Zapoznanie się z wierszem Jana Brzechwy "Globus".
2. Określamy temat wiersza i rozmawiamy o naszych wrażeniach czytelniczych.
3. Wykonujemy ćwiczenia 1 i 2 s. 270.
4. Tworzymy męskie i żeńskie nazwy mieszkańców miast wymienionych w tekście według wzoru: Warszawa, warszawianin, warszawianka.
5. Zadanie 4 s. 270. Uczniowie mogą korzystać ze swoich telefonów komórkowych w celu wyszukania potrzebnych informacji.

Zadanie domowe dla chętnych:
Dokończenie projektu z punktu 5. planu pracy.

Lekcja 135. Temat: O ojczyźnie słowami dawnego poety.

Obraz Gordon Johnson z Pixabay

Cel: Zapoznamy się z wierszem Władysława Bełzy "Ziemia rodzinna" i porozmawiamy o pojęciach "Polska" i "ojczyzna".
(podręcznik s. 260-262)

Kryteria sukcesu:
1. Wymieniam słowa, które kojarzą się z pojęciem "Polska". (przynajmniej trzy skojarzenia)
2. Wyjaśniam znaczenie słowa "ojczyzna".
3. Analizuję wiersz Władysława Bełzy "Ziemia rodzinna".

Plan pracy:
1. Burza mózgów: wyszukujemy słowa kojarzące się z pojęciem "Polska".
2. Analizujemy hasło słownikowe "ojczyzna" (s. 260).
3. Czytamy wiersz ze s. 261: najpierw indywidualnie w ciszy, a następnie jedna osoba odczytuje go na głos.
4. Wykonujemy ćwiczenia 1-3 ze s. 261-262.

Lekcja 134. Temat: "Mazurek Dąbrowskiego" - hymn Polski.

Obraz crsntdesign z Pixabay

Cel: Poznamy polskie symbole państwowe: godło, flagę i hymn.

Kryteria sukcesu:
1. Wymieniam polskie symbole państwowe.
2. Opisuję flagę i godło Polski.
3. Znam tekst polskiego hymnu i historię jego powstania.

Plan pracy:
1. Rozmowa na temat symboli państwowych. Czym są? Wypisanie w zeszycie polskich symboli państwowych
2. Z czym kojarzy nam się Polska?
3. Co oznacza słowo "ojczyzna" i co znaczy, kochać ojczyznę?
4. Opisywanie flagi i godła Polski.
5. Zapoznanie z "Mazurkiem Dąbrowskiego". Analiza treści utworu, odwołanie do wydarzeń historycznych.
6. Zadania 2 i 3 z podręcznika. Zapisanie w zeszycie definicji pojęcia "refren".

Zadanie domowe:
Nauczenie się tekstu hymnu na pamięć.
Dla chętnych: nagranie swojego

Lekcja 133. Temat: Wyrazy z literą ż, których pisownię

Obraz OpenClipart-Vectors z Pixabay

Cel: Poznamy wyrazy z ż niewymiennym i utrwalimy ich zapis.
(podręcznik s. 282-284)

Kryteria sukcesu:
1. Zapisuję poprawnie wyrazy z ż niewymiennym występujące w czytance na stronach 282-283.
2. Poprawnie wskazuję elementy rzeczywiste, prawdopodobne i fantastyczne występujące w świecie przedstawionym legendy.

Plan pracy:
1. Czytamy na głos tekst ""Jak powstało Jezioro Żabie", zwracając szczególną uwagę na wyróżnione wyrazy.
2. W grupach czteroosobowych wykonujemy ćwiczenia 2-6 (pisemnie w zeszytach).

Zadanie domowe dla chętnych:
Przygotujcie na platformie LearningApps zadanie dotyczące wyrazów z ż niewymiennym.

Lekcja 132. Temat: Zabawy gramatyczne.

Cel: Będziemy utrwalać wiedzę z zakresu gramatyki. Sprawdzimy wiedzę na temat lektury "Charlie i fabryka czekolady".

Lekcja 131. Temat: Test z czwartego działu.

Cel: Sprawdzimy naszą wiedzę z czwartego działu.

Lekcja 130. Temat: Powtórzenie.

Cel: Powtórzenie wiadomości z czwartego działu.

Uczymy się o czasowniku. s. 237-240
Powtarzamy przenośnie. s. s. 254

Zadanie domowe:
Przygotowanie się z zagadnień podanych na blogu.
Nauczenie się zasad ze stron 165-167.
Na piątek przynosimy smartfony z dostępem do Internetu (kto ma).

Lekcja 128, 129. Temat: Porównanie, epitet i przenośnia.

Obraz 5477687 z Pixabay

Cel lekcji: Nauczymy się rozróżniać trzy środki stylistyczne: porównanie, epitet i przenośnię.
(w podręczniku tematy na stronach: 71-72, 220-221, 253-254

Kryteria sukcesu:
1. Rozpoznaję w tekście porównanie.
2. Rozpoznaję w tekście epitet.
3. Rozpoznaję w tekście przenośnię.

Plan pracy:
1. Przełożenie czwartkowej kartkówki.
2. Oceny za "Władców Słów". Ogłoszenie zwycięzcy.
3. Rozdanie materiałów dotyczących opisu krajobrazu.
4. Rozmowa na temat porównania, epitetu i przenośni.

Porównanie: przypomnienie z wcześniejszych lekcji.

Ćw. w grupach: zapisujemy trzy porównania.

Epitet: określenie rzeczownika w tekście. Dzięki epitetom możemy lepiej wyobrazić sobie właściwości, cechy opisywanych istot, przedmiotów i zjawisk.

Clker-Free-Vector-Images z Pixabay

Ćwiczenia:
Rysujemy kwiaty z epitetami słów: kot, dom, film.
Czytamy na głos fragment "Pana Tadeusza" ze strony 220.
Ćw. 3a s. 221.
Ćw. 5 s. 221.

Przenośnia: związki wyrazów, które nie mają dosłownego znaczenia.

Czytamy na głos wiersz "Kwitną gawrony" ze s. 253.

Wykonujemy w grupach ćw. 1 i 2 s. 253, ćw. 4 i 5 s. 254.

Obraz Colleen O'Dell z Pixabay