Lekcja 86, 87. Temat: Czy wszędzie dzieci mogą się uczyć? O szkole tu i tam...

Cel: Porozmawiamy o szkole i jej roli w życiu ucznia. Przeczytamy tekst i sprawdzimy, jak dobrze go zrozumieliśmy. Znajdziemy różnice i podobieństwa między naszą szkołą a szkołą w Ruandzie.

Kryteria sukcesu:
1. Czytam tekst ze strony 118-120.
2. Biorę udział w dyskusji na temat szkoły.
3. Biorę aktywny udział w pracy grupy.
4. Poprawnie rozwiązuję zadania do tekstu.

Plan pracy:
1. Rozmowa na temat szkoły i jej życiu w roli w życiu ucznia.
2. Czytanie tekstu ze strony 118-120.
3. Praca w grupach - ćwiczenia 1, 2, 3, 4, 5 ze strony 121 w podręczniku.


Zadania domowe:
1. Przygotuj ćwiczenie interaktywne dotyczące lektury "Lew, czarownica i stara szafa" na platformie LearningApps. (dla chętnych)
2. Przygotuj pracę na temat "Mój dzień w Narnii" (najpóźniej na środę po feriach). Praca może mieć formę:
- opowiadania napisanego na kartce,
- komiksu wykonanego na kartce lub przy użyciu sprzętu elektronicznego (komputer, tablet),
- filmu (koniecznie trzeba przynieść mi też scenariusz filmu napisany na kartce),
- animacji poklatkowej,
- plakatu.
Ocenię wkład pracy, zaangażowanie, staranność wykonania, kreatywność i znajomość szczegółów lektury.
3. Przygotuj się do wykonania lapbooka na temat Narni (Jak wykonać lapbooka?). Zbierz informacje na temat miejsca i czasu akcji, bohaterów pierwszoplanowych i drugoplanowych oraz wydarzeń. Na czwartek przynieś arkusz kolorowego brystolu https://tinyurl.com/yda9vodt najlepiej w formacie a3 oraz blok kolorowego papieru, kredki lub mazaki, klej i nożyczki. Przydadzą się też różne elementy, którymi można będzie ozdobić lapbooka. Nad lapbookami będziemy pracować w piątek po feriach. Wcześniej przygotujemy się porządnie do tego zadania.

Lekcja 85. Temat: Sprawdzenie wiadomości na temat lektury "Lew, czarownica i stara szafa".

Cel: Napiszemy kartkówkę na temat lektury i sprawdzimy nasz poziom zrozumienia tekstu.

Kryteria sukcesu:
1. Znam treść lektury.
2. Zaznaczam poprawne odpowiedzi.

Lekcja 84. Temat: Omówienie testu z drugiego działu.

Cel: Omówimy test z drugiego działu.

Zadanie domowe:
Przygotujcie się do kartkówki z lektury "Lew, czarownica i stara szafa".

Lekcja 83. Temat: Warto... - baśń o trzech małych świnkach.

Cel: Zapoznamy się z baśnią "Trzy małe świnki" (s. 140-142). Omówimy elementy składające się na przeczytaną baśń.

Kryteria sukcesu:
1. Znam treść baśni "Trzy małe świnki".
2. Wskazuję elementy fantastyczne i prawdopodobne w utworze.
3. Analizuję główne elementy świata przedstawionego (miejsce zdarzeń, czas zdarzeń, bohaterów).
4. Rozmawiam na temat nauki płynącej z tekstu.
5. Znam pojęcie "narrator".


Plan pracy:
1. Zebranie zadań domowych. Przypomnienie o kartkówce w czwartek. Informacja o projekcie eTwinning.
2. Zebranie skojarzeń z wyrazem dom. Tworzenie mapy myśli (w środku rysunek domku, wokół niego skojarzenia uczniów).
3. Ciche czytanie baśni "Trzy małe świnki".
4. Wspólne przeczytanie na głos treści utworu (losowanie postaci).
5. Podział na grupy.
6. Ćw. 1 w grupach.
W zeszytach tabelka:
Zdarzenia realne / zdarzenia fantastyczne
7. Ćw. 2a. Rysujemy domki i wypełniamy je podanymi określeniami.
8. Ćw. 2b. Rysujemy prosiaczki i dopisujemy cechy, którymi się odznaczają.
9. Ćw. 3. Proszę sformułować morał płynący z baśni, kończąc zdanie zaczynające się od "Warto...".
10. Ćw. 4. Każda grupa zapisuje swoją odpowiedź na kartce. Na znak nauczyciela grupy podnoszą kartki do góry.
11. Ćw. 5. Opowiadanie historii świnek.

Lekcja 82. Temat: Dlaczego "nie" dla marzeń w szkole?

Cel: Omówimy utwór Joanny Kulmowej pod tytułem "Marzenia" (s. 128).

Kryteria sukcesu:
1. Znam wiersz Joanny Kulmowej "Marzenia".
2. Podaję skojarzenia z treścią utworu.
3. Określam osobę mówiącą w wierszu.
4. Formułuję pytania związane z treścią utworu.
5. Tworzę ilustrację do utworu.
6. Wyrażam własne zdanie.

Plan pracy:
1. Czytamy głośno wiersz.
2. Podajemy i zapisujemy w zeszycie skojarzenia z pojęciami "szkoła" i "dom".
3. Ćwiczenia 2-5 s. 128-129.
4. Co byś zmieniła/zmieniła w szkole, aby była lepszym miejscem dla Twoich marzeń?

Zadanie domowe:

Dokończ list rodziców Wilczusia do ich syna (na kartkach). Najciekawszy list zamieścimy na blogu.

Wykonaj zadania z karty pracy na temat listu.

Kończymy czytać lekturę "Lew, czarownica i stara szafa".

Proszę o założenie zeszytu do wypracowań. 

Lekcja 81. Temat: Test z drugiego działu.

Cel: Napiszemy test z drugiego działu.

Lekcja 80. Temat: Powtórzenie wiadomości.

Cel: Powtórzymy wiadomości do testu z drugiego działu.


Logujemy się na platformie LearningApps. Tworzymy zadanie dotyczące przenoszenia wyrazów do następnej linijki (s. 106-107).
Rozwiązujemy zadania online do sprawdzianu.

Zawody, kto zdobędzie najwięcej punktów w grze:
https://scratch.mit.edu/projects/277711549/

Lekcja 79. Temat: Moc słów.

Cel lekcji: Dowiemy się, jak dużą moc posiadają wypowiadane słowa. Dowiemy się, jak być potężniejszym niż Superman.

Kryteria sukcesu:
1. Zdaję sobie sprawę, jaki wpływ na innych ludzi mają wypowiadane przeze mnie słowa.
2. Wiem, czym są hejty i mowa nienawiści.
3. Nie hejtuję, nie obrażam innych, staram się zmieniać świat na lepsze moimi słowami.

Plan pracy:
1. Zadanie na rozgrzewkę: słuchamy się uważnie.
2. Burza mózgów: co mogą zdziałać słowa?
3. Czym są hejt i mowa nienawiści?
4. #SłowaKrzywdzą.


5. Jak czynić świat lepszym?

Zadanie dla Was:
Pamiętaj, aby wyrażać wdzięczność za to, co ktoś dla Ciebie robi.
Codziennie postaraj się powiedzieć przynajmniej trzy miłe rzeczy różnym osobom. Uważaj, żeby nie były to nieszczere komplementy. Wzmacniaj innych.

Lekcja 77 i 78. Temat: Odpowiedź rodziców na list Wilczusia.

Cel: Omówimy elementy konstrukcyjne listu i napiszemy list w imieniu bohaterów czytanki (s. 131-133).

Kryteria sukcesu:
1. Wiem, z jakich elementów składa się list.
2. Piszę list zawierający wszystkie niezbędne elementy (s. 133).

Plan pracy:
1. Sprawdzenie dotychczasowych zadań.
2. Analiza listu i omówienie jego elementów.
3. Pisanie listu w imieniu rodziców Wilczusia do ich syna.

Zadanie domowe:
Powtarzamy wiadomości do testu.
Przypominam kryteria sukcesu:

1. Czytam ze zrozumieniem tekst i odpowiadam na pytania do niego.

2. Rozpoznaję emocje bohaterów tekstu.

3. Potrafię uzasadnić pisownię wymiennego ż i wymiennego ch.

4. Umiem wyjaśnić, w jakim przypadku litera "i" tworzy sylabę.

5. Potrafię dzielić wyrazy na sylaby i poprawnie przenosić je do następnej linijki.

6. Poprawnie przygotowuję opis przedmiotu/budynku.

Lekcja 76. Temat: List Wilczusia do rodziców.

Cel: Przeczytamy fragment "Księgi Straszliwej Niegrzeczności" i odpowiemy na pytania do tekstu.

Kryteria sukcesu:
1. Poprawnie odpowiadam na pytania do tekstu.
2. Nazywam i uzasadniam uczucia głównego bohatera.
3. Wyszukuję informacje w tekście i uzupełniam schemat.

Plan pracy:
1. Zebranie zadań domowych (plakaty i opisy).
2. Rozdanie zeszytów lektur i ich omówienie.
3. Realizacja tematu dzisiejszej lekcji.

Lekcja 75. Temat: Po jakich spółgłoskach piszemy "rz"?

Cel: Poznajemy reguły ortograficzne dotyczące pisowni rz po spółgłoskach (s. 134-135).

Kryteria sukcesu:
1. Znam reguły ortograficzne dotyczące pisowni rz po spółgłoskach.
2. Poprawnie zapisuję wyrazy według poznanych reguł.

Plan zajęć:
1. Powtórzenie zasad pisowni wyrazów z "ch".

Ćw. 3 z kartki.

2. Poznanie nowej zasady ortograficznej.
3. Poznanie wyjątków.
4. Ćwiczenia w grupach: 4 i 5 s. 135.
5. Tworzenie zadań w LearningApps.

Zadanie na wycieczkę do cukierni:
Przygotuj opis budynku. Pamiętaj o zastosowaniu akapitów.
Pierwszy akapit: Informacja o odwiedzanym miejscu (Co to za miejsce? Gdzie się znajduje?).
Drugi akapit: Jak wygląda budynek?
Trzeci akapit: Opisz, na czym polega praca w tym budynku.
Czwarty akapit: Co myślisz o tym miejscu? Jak Ci się tu podoba?

Zadanie w ramach przygotowania do testu:
Przygotuj plakat z poznanymi zasadami ortograficznymi.
Popracuj na platformie LearningApps.

Lekcja 74. Temat: Kiedy w wyrazie piszemy "ch"?

Cel: Poznanie reguł ortograficznych dotyczących pisowni ch.

Kryteria sukcesu:
1. Znam reguły dotyczące pisowni ch.
2. Poprawnie wykonuję ćwiczenia dotyczące pisowni ch.

Plan pracy:
1. Sprawdzenie zadań.


2. Praca w grupach. Ćwiczenia.

Zadanie domowe:
Zacznij przygotowywać plakat ze wszystkimi poznanymi regułami ortograficznymi. Taka pomoc edukacyjna przyda Ci się przed testem.
Pamiętaj o przeczytaniu lektury "Lew, czarownica i stara szafa", czyli pierwszego tomu "Opowieści z Narnii" C.S. Lewisa.

Lekcja 73. Temat: Pisownię "ch" można uzasadnić.

Cel: Poznamy zasadę pisowni wyrazów z ch wymiennym (s. 122-123 w podręczniku).

Kryteria sukcesu:
1. Rozpoznaję wyrazy z ch wymiennym.
2. Podaję słowo, które uzasadnia pisownię wyrazu z ch wymiennym, np. poducha bo poduszka.

Plan pracy:
1. Sprawdzenie zadań domowych do tematu z lekcji 71.
https://scratch.mit.edu/projects/277711549/

2. Zabawa ortograficzna.
3. Wklejenie do zeszytów zasady dotyczącej ch wymiennego.
4. Ćwiczenia w grupach.

Lekcja 72. Temat: Co zostało utrwalone na zdjęciu?

Cel: Porozmawiamy na temat szkół i nauczania w różnych częściach świata. Zredagujemy opis zdjęcia.

Kryteria sukcesu:
1. Opisuję fotografię.
2. Wypowiadam się na temat sytuacji ukazanych na zdjęciach.



Foodtastic

Skype z uczniami z Niemiec

Edukacja w innych krajach

Lekcja 71. Temat: O wyrazach z "ż" wymiennym.

Cel: Poznamy zasadę pisowni wyrazów z ż wymiennym (s. 114-116 w podręczniku).

Kryteria sukcesu:
1. Rozpoznaję wyrazy z ż wymiennym.
2. Podaję słowo, które uzasadnia pisownię wyrazu z ż wymiennym, np. książka bo księga.

Plan pracy:
1. Sprawdzenie zadań domowych do tematu z lekcji 69. i zebranie zeszytów lektur.
2. Omówienie zagadnień przewidzianych na sprawdzianie z drugiego działu.
3. Wklejenie do zeszytów zasady dotyczącej ż wymiennego.
4. Zadanie z LearningApps:

5. Ćw. 1, 2 i 6 s. 114-116.

Zadanie domowe dla chętnych:
Przygotujcie interaktywne zadania z ż wymiennym na platformie LearningApps.

Sprawdzian z drugiego działu

Kryteria sukcesu:

1. Czytam ze zrozumieniem tekst i odpowiadam na pytania do niego.

2. Rozpoznaję emocje bohaterów tekstu.

3. Potrafię uzasadnić pisownię wymiennego ż i wymiennego ch.

4. Umiem wyjaśnić, w jakim przypadku litera "i" tworzy sylabę.

5. Potrafię dzielić wyrazy na sylaby i poprawnie przenosić je do następnej linijki.

6. Poprawnie przygotowuję opis przedmiotu/budynku.

Lekcja 70. Temat: Jak poprawnie zapisać krótka wiadomość?

Cel: Poznamy zasady korespondencji elektronicznej. Napiszemy e-maila.

Kryteria sukcesu:
1. Układam dialog z rozsypanki.
2. Znam zasady korespondencji elektronicznej.
3. Samodzielnie tworzę treść e-maila.

Korespondencja elektroniczna zastępuje obecnie tradycyjne listy. Piszemy i wysyłamy SMS-y i e-maile.

Podczas pisania wiadomości elektronicznych pamiętamy o:
- poprawnej pisowni (interpunkcji, ortografii),
- grzeczności językowej.

W e-mailu należy pamiętać o wpisaniu adresu e-mail odbiorcy, podaniu tematu wiadomości, sformułowania nagłówka (np. Szanowna Pani, Kasiu, Dzień dobry), stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz o podaniu imienia i nazwiska nadawcy (w przypadku korespondencji z rodziną i kolegami wystarczy samo imię).

Napisz e-mail do nauczyciela.
Tematy do wyboru:
1. Prośba o poprawę oceny.
2. Informacja o przygotowaniu ciekawej pracy dodatkowej i prośba o opinię nauczyciela.
3. Wytłumaczenie swojej nieobecności na lekcji.

mail

Lekcja 69. Temat: Zabawna historia o tym, czego nie należy robić podczas lekcji.

Cel: Zastanowimy się wspólnie, czego nie należy robić podczas lekcji. Zapoznamy się z tekstem pt."Tajemny szyfr" (str. 108-110 w podręczniku) i go omówimy.

Kryteria sukcesu:
1. Wymieniam sytuacje i zachowania, które przeszkadzają podczas lekcji.
2. Zapoznaję się z tekstem pt. "Tajemny szyfr".
3. Odpowiadam na pytania do tekstu.
4. Omawiam ilustracje do tekstu.
5. Wyszukuję zabawne fragmenty w tekście.
6. Rozróżniam rodzaje komizmu (humoru): słowny, postaci i sytuacyjny.

Plan pracy:
1. Zapowiedzenie testu z drugiego działu (18.01.2019 r.).
2. Przypomnienie o pracy nad makietami Akademii Pana Kleksa.
3. Zapisanie w punktach, czego nie należy robić podczas lekcji.
4. Wspólne stworzenie plakatu pod tytułem "Co podczas lekcji przeszkadza w nauce?".
5. Głośne czytanie tekstu.
6. Odpowiedzi na pytania do tekstu (ćw. 1 s. 110).
7. Omówienie ilustracji do tekstu (ćw. 2 s. 111).
8. Analiza tekstu (ćw. 3 i 4 s. 111).

Rodzaje komizmu:
- słowny (językowy): np. zabawne dialogi, żartobliwe wypowiedzi bohaterów, dowcipy, gra słów;
- postaci: przedstawienie charakteru postaci w zabawny sposób, np. takich cech jak zarozumialstwo lub głupota;
- sytuacyjny: przedstawienie zabawnych sytuacji i zdarzeń, często ich nagromadzenie.

Zadanie domowe dla chętnych (na piątek 4.01.2019 r.):
Przygotuj się do opowiedzenia zabawnej historii, którą znasz z życia, przeczytanej książki lub obejrzanego filmu.