Sprawdzian z drugiego działu

Kryteria sukcesu:

1. Czytam ze zrozumieniem tekst i odpowiadam na pytania do niego.

2. Rozpoznaję emocje bohaterów tekstu.

3. Potrafię uzasadnić pisownię wymiennego ż i wymiennego ch.

4. Umiem wyjaśnić, w jakim przypadku litera "i" tworzy sylabę.

5. Potrafię dzielić wyrazy na sylaby i poprawnie przenosić je do następnej linijki.

6. Poprawnie przygotowuję opis przedmiotu/budynku.

Lekcja 70. Temat: Jak poprawnie zapisać krótka wiadomość?

Cel: Poznamy zasady korespondencji elektronicznej. Napiszemy e-maila.

Kryteria sukcesu:
1. Układam dialog z rozsypanki.
2. Znam zasady korespondencji elektronicznej.
3. Samodzielnie tworzę treść e-maila.

Korespondencja elektroniczna zastępuje obecnie tradycyjne listy. Piszemy i wysyłamy SMS-y i e-maile.

Podczas pisania wiadomości elektronicznych pamiętamy o:
- poprawnej pisowni (interpunkcji, ortografii),
- grzeczności językowej.

W e-mailu należy pamiętać o wpisaniu adresu e-mail odbiorcy, podaniu tematu wiadomości, sformułowania nagłówka (np. Szanowna Pani, Kasiu, Dzień dobry), stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz o podaniu imienia i nazwiska nadawcy (w przypadku korespondencji z rodziną i kolegami wystarczy samo imię).

Napisz e-mail do nauczyciela.
Tematy do wyboru:
1. Prośba o poprawę oceny.
2. Informacja o przygotowaniu ciekawej pracy dodatkowej i prośba o opinię nauczyciela.
3. Wytłumaczenie swojej nieobecności na lekcji.

mail

Lekcja 69. Temat: Zabawna historia o tym, czego nie należy robić podczas lekcji.

Cel: Zastanowimy się wspólnie, czego nie należy robić podczas lekcji. Zapoznamy się z tekstem pt."Tajemny szyfr" (str. 108-110 w podręczniku) i go omówimy.

Kryteria sukcesu:
1. Wymieniam sytuacje i zachowania, które przeszkadzają podczas lekcji.
2. Zapoznaję się z tekstem pt. "Tajemny szyfr".
3. Odpowiadam na pytania do tekstu.
4. Omawiam ilustracje do tekstu.
5. Wyszukuję zabawne fragmenty w tekście.
6. Rozróżniam rodzaje komizmu (humoru): słowny, postaci i sytuacyjny.

Plan pracy:
1. Zapowiedzenie testu z drugiego działu (18.01.2019 r.).
2. Przypomnienie o pracy nad makietami Akademii Pana Kleksa.
3. Zapisanie w punktach, czego nie należy robić podczas lekcji.
4. Wspólne stworzenie plakatu pod tytułem "Co podczas lekcji przeszkadza w nauce?".
5. Głośne czytanie tekstu.
6. Odpowiedzi na pytania do tekstu (ćw. 1 s. 110).
7. Omówienie ilustracji do tekstu (ćw. 2 s. 111).
8. Analiza tekstu (ćw. 3 i 4 s. 111).

Rodzaje komizmu:
- słowny (językowy): np. zabawne dialogi, żartobliwe wypowiedzi bohaterów, dowcipy, gra słów;
- postaci: przedstawienie charakteru postaci w zabawny sposób, np. takich cech jak zarozumialstwo lub głupota;
- sytuacyjny: przedstawienie zabawnych sytuacji i zdarzeń, często ich nagromadzenie.

Zadanie domowe dla chętnych (na piątek 4.01.2019 r.):
Przygotuj się do opowiedzenia zabawnej historii, którą znasz z życia, przeczytanej książki lub obejrzanego filmu.

Lekcja 67, 68. Temat: Historia Mateusza.

Cel: Ułożymy plan wydarzeń i zaprezentujemy historię Mateusza.

Kryteria sukcesu:
1. Wyszukuję potrzebne informacje w tekście.
2. Układam plan wydarzeń.
3. Przedstawiam historię Mateusza w formie planszy dla Ozobota.
4. Prezentuję pracę grupy.

Notatka:

Jak napisać plan wydarzeń?
1. Ustal najważniejsze wydarzenia.
2. Zapisz wydarzenia w kolejności od pierwszego do ostatniego.
3. Zadbaj o zwięzłość słów.
4. Unikaj powtórzeń wyrazów w bliskim sąsiedztwie.
5. Pamiętaj, by wszystkie punkty były napisane jednakowo:
- przy pomocy rzeczowników nazywających czynności lub stany, np. Przybycie chińskiego uczonego.
- przy pomocy czasowników, np. Przybywa chiński uczony.

Rodzaje planu:
1. Plan ramowy - przedstawia tylko najważniejsze wydarzenia.
2. Plan szczegółowy - przedstawia wszystkie wydarzenia, również te mniej istotne.

Przykład planu:

RAMOWY:
1. Wyjazd w góry.
2. Wejście na szczyt.
3. Podziwianie widoków.
4. Zjazd kolejką.
5. Zakup pamiątek.

SZCZEGÓŁOWY:
1. Wyjazd w góry.
a) Zbiórka przy szkole.
b) Zajęcie miejsc w autobusie.
2. Wejście na szczyt.
a) Wybranie szlaku.
b) Spacer pod górę.
c) Krótki odpoczynek w połowie trasy.
d) Kontynuowanie wędrówki.
e) Dotarcie na samą górę.
itd.

Lekcja 66. Temat: Makieta Akademii pana Kleksa - projekt.

Cel: Stworzenie makiety Akademii pana Kleksa na podstawie informacji z książki.

Kryteria sukcesu:
1. Aktywnie uczestniczę w pracy grupy nad makietą.
2. Potrafię wyszukać niezbędne informacje w tekście lektury.

Lekcja 65. Temat: Jaki jest pan Kleks?

Cel: Opiszemy i omówimy postać pana Kleksa.

Kryteria sukcesu:
1. Wyszukuję potrzebne informacje w książce.
2. Sprawnie pracuję w grupie.
3. Prezentuję swoją pracę na forum klasy.

Plan pracy:
1. Recytacja wiersza Adama Mickiewicza "Przyjaciele".
2. Podział na grupy i rozdanie kart pracy.
3. Opisywanie pana Kleksa w grupach.
4. Prezentacja prac.

Lekcja 64. Temat: Lekcja kleksografii w magicznej Akademii.

Cel: Na podstawie wykonanych kleksów będziemy tworzyć niesamowite historie, a następnie zaprezentujemy je przed całą klasą.

Kryteria sukcesu:
1. Aktywnie pracuję w grupie.
2. Zapisuję tekst wymyślonej historii w zeszycie.
3. Korzystam ze słownika ortograficznego, aby sprawdzić pisownię trudnych słów.
4. Prezentuję pracę swojej grupy przed klasą.

Wprowadzenie i pytania do uczniów:
Na czym polegała lekcja kleksografii?
W jaki sposób byli nagradzani uczniowie?

Przebieg zajęć:
1. Wklejamy do zeszytu temat i cel lekcji.
2. Poznajemy zasady pracy nad dzisiejszym zadaniem:
* pracujemy w grupach;
* każda grupa robi jednego kleksa;
* każdy członek grupy zapisuje, co widzi w danym kleksie (przedmiot, osobę, miejsce, zjawisko itp.). Uwaga! Nie podajemy żadnych słów związanych z horrorami i przemocą;
* grupa tworzy fantastyczne opowiadanie, wykorzystując słowa zapisane przez jej członków;
* sprawdzamy trudne słowa w słowniku ortograficznym;
* tekst opowiadania zapisujemy w zeszytach;
* prezentujemy opowiadania przed klasą (cała grupa powinna uczestniczyć w prezentacji, warto zadbać o aktorskie wykonanie i efekty specjalne);
* za zaangażowanie, wytrwałość, kreatywność, pomoc kolegom i koleżankom itp. możemy otrzymać piegi;

3. Praca w grupach.

4. Prezentacja opowiadań przed klasą.

5. Podsumowanie: Na zajęciach najbardziej podobało mi się...

Lekcja 62, 63. Temat: Gdzie się mieściła i jak wyglądała Akademia pana Kleksa?

Cel: Zapoznamy się z fragmentem książki "Akademia pana Kleksa" (strony 124-126) i sprawdzimy, jak dobrze go zrozumieliśmy. Przygotujemy się do opisu budynku szkoły z lektury.

Kryteria sukcesu:
1. Odpowiadam poprawnie na pytania do tekstu.
2. Wypełniam poprawnymi informacjami schemat Akademii pana Kleksa.

Plan pracy:
1. Recytacja wiersza Adama Mickiewicza "Przyjaciele".
2. Wysłuchanie fragmentu książki https://gwo.pl/strony/2750/seo_link:jan-brzechwa-akademia-pana-kleksa
3. Odpowiedzenie na pytania do tekstu.
4. Uzupełnianie schematów akademii w grupach.
5. Planowanie pracy nad projektem.

Przygotowujemy się do projektu:
Makieta Akademii pana Kleksa!
Proszę przemyśleć temat i przygotować materiały. W czwartek przed świętami na zajęciach kreatywnych zajmiemy się makietami. Wokół akademii narysujemy trasy dla Ozobotów. Proszę myśleć o przebraniu Ozobota za pana Kleksa.

Zadanie dla chętnych:
Przygotuj opis Akademii pana Kleksa, stosując podział tekstu na akapity.

Lekcja 61. Temat: Jak przenosić wyrazy?

Cel: Poznamy zasady przenoszenia wyrazów.

Kryteria sukcesu:
1. Potrafię dzielić wyrazy na sylaby.
2. Znam i stosuję zasady przenoszenia wyrazów ze strony 107 w podręczniku.
3. Potrafię korzystać ze słownika ortograficznego, aby sprawdzić zalecany podział wyrazów.

Lekcja 60. Temat: Klasa Vc w obliczu zagrożenia.

Cel: Przeczytamy fragment utworu Izy Pierelotkin (strony 102-104 w podręczniku) i dokonamy jego analizy. Porozmawiamy o tym, od czego zależy atmosfera panująca w klasie.

Kryteria sukcesu:
1. Wiem, co wpływa na pozytywną atmosferę w klasie (wymieniam przynajmniej trzy przykłady).
2. Znam utwór Idy Pierelotkin zamieszczony w podręczniku na stronach 102-104.
3. Odpowiadam na pytania dotyczące przeczytanego tekstu.
4. Analizuję przebieg zdarzeń i zachowania uczestników utworu. Potrafię opowiedzieć, co się wydarzyło na lekcji w klasie Vc i opisać działania uczniów.

Przebieg zajęć:
1. Recytacja utworu Adama Mickiewicza "Przyjaciele".
2. Rozmowa o tym, od czego zależy atmosfera panująca w klasie. Uzupełnianie schematu w zeszycie.
Jakie są znaczenia słowa klasa? Sprawdźmy w słowniku: https://sjp.pwn.pl/szukaj/klasa.html
3. Czytanie utworu Idy Pierelotkin.
4. Uzupełnianie notatki w zeszycie.

Dodatkowe zadania (dla chętnych):
2b i 4 s. 105.

Powtórzenie do kartkówki z lektury przygotowane przez Tosię: