Lekcja 59. Temat: Jak napisać recenzję książki?

Cel: Napiszemy recenzję książki.

Kryteria sukcesu:
1. Wiem, jak poprawnie zapisać imię i nazwisko autora oraz tytuł książki.
2. Piszę rekomendację wybranej książki (na podstawie wskazówek w zadaniu 4. na stronie 101 w podręczniku).

rekomendacja - pozytywna opinia wydana na czyjś temat

Plan pracy:
1. Recytacja wiersza Adama Mickiewicza "Przyjaciele".
2. Opracowanie listy z polecanymi przez uczniów książkami. Zwrócenie uwagi na to, w jaki sposób zapisujemy imię i nazwisko autora oraz tytuł książki.
Zachęta do korzystania z biblioteki.
Lista polecanych książek
Jakie ciekawe książki znajdują się w bibliotece szkolnej?



8. Przygotowanie wypowiedzi na temat ulubionej książki (najpierw praca samodzielna, później grupowa). Wypowiedź zapisujemy z podziałem na akapity.
9. Przypomnienie o zeszytach lektur i zachęcenie do opisywania przeczytanych książek zgodnie z podpowiedziami ze strony 101 w podręczniku.

Przykład filmowej recenzji książki:

Lekcja 57 i 58. Temat: Jesteśmy czytelnikami.

Źródło obrazka: https://pixabay.com

Cele: Omówimy wiersz Anny Kamieńskiej "Książka". Porozmawiamy o interesujących książkach. Napiszemy rekomendację wybranej książki.

Kryteria sukcesu:
1. Wiem, kto wypowiada się w wierszu Anny Kamieńskiej "Książka".
2. Wiem, co to wers i zwrotka (strofa) i potrafię je wskazać w wierszu (definicja na stronie 100 w podręczniku).

Plan pracy:
1. Recytacja wiersza Adama Mickiewicza "Przyjaciele".
2. Czytanie słów znalezionych w słowniku (praca domowa).
3. Czytanie wiersza "Książka".
4. Ustalenie, kim jest osoba mówiąca w utworze.
5. Przeczytanie definicji wersu i zwrotki (strofy) i zapisanie jej w zeszycie.
Wskazanie wersów i strof w wierszu.
6. Rozmowa o przeżyciach osoby mówiącej w wierszu. Wyjaśnienie jej zmiany nastawienia do książki (zadanie 2. str. 100 - praca w grupach).
7. Szukanie odpowiedzi na pytania: "Dlaczego warto czytać?" oraz "Co warto czytać i gdzie szukać wartościowych książek?".
Prezentacja wybranych książek.

Lekcja 56. Temat: Jak dzielić wyrazy na sylaby?

Cel: Nauczymy się poprawnie dzielić wyrazy na sylaby.

Kryteria sukcesu:
1. Umiem wyjaśnić, co to sylaba, podając przynajmniej jeden przykład.
2. Dzielę na sylaby wyrazy wskazane przez nauczyciela.
3. Wyjaśniam, kiedy litera "i" tworzy sylabę, a kiedy nie. Podaję przynajmniej po jednym przykładzie do każdej z tych sytuacji.
4. Dzielę na sylaby wyrazy z literą "i", które zostaną wskazane przez nauczyciela.

Wyindywidualizowaliśmy się z rozentuzjazmowanego tłumu, aby podziwiać przeintelektualizowane dzieło.
Czy łatwiej będzie nam przeczytać na głos to zdanie, gdy podzielimy je na sylaby?

Lekcja 55. Temat: Tak wygląda moja szkoła!

Cel lekcji: Opiszemy budynek naszej szkoły.

Kryteria sukcesu:
1. Tłumaczę, co to jest akapit (definicja na stronie 79 w podręczniku).
2. Wskazuję akapity w tekstach.
3. Potrafię wskazać w opisie akapit, który stanowi wstęp, rozwinięcie lub zakończenie.
4. Tworzę opis budynku, stosując podział tekstu na akapity.

Lekcja 54. Temat: Omówienie testu.

Cel: Omówienie testu z pierwszego działu.

Lekcja 53. Temat: W szkolnych murach.

Cel: Będziemy opisywać przeżycia związane ze szkołą.

Kryteria sukcesu:
1. Opisuję to, co widzę na fotografiach (s. 94).
2. Opowiadam o swoich doświadczeniach szkolnych z wykorzystaniem słownictwa z ramki ze strony 95 w podręczniku.
3. Układam krótką historię związaną ze szkołą.

Pytania pomocnicze do opisu zdjęć:
Jakie zdarzenie jest przedstawione na zdjęciu?
Kto w nim uczestniczy?
Co robią osoby na zdjęciu?
Gdzie się znajdują?
Co czują i z czym jest to związane?

Muzyka do opowieści o pierwszym spotkaniu ze szkołą:
Gwiezdne Wojny - triumfalna, entuzjastyczna
Mission Impossible - energetyczna
Władca Pierścieni Shire - spokojna i wesoła
Harry Potter - niepokojąca
Harry Potter - mroczna i smutna
Narnia - spokojna i nieco smutna

Lekcja 52. Temat: Ojej, jak to poprawnie zapisać?!

Cel: Nauka korzystania ze słownika ortograficznego.

Kryteria sukcesu:
1. Wiem, jak są opisane hasła (czyli wyszukiwane wyrazy) w słowniku ortograficznym.
2. Wiem, jak korzystać ze słownika PWN na stronie internetowej https://sjp.pwn.pl. Potrafię wpisać słowo do wyszukiwarki i poprawnie odczytać informacje dotyczące tego słowa.

Praca domowa obowiązkowa (do 7.12):
Znajdźcie jedno słowo w słowniku, którego do tej pory nie znaliście. Zapiszcie je w zeszycie razem z wyjaśnieniem, co oznacza. Zapiszcie też jedno zdanie, w którym użyjecie tego słowa. Wylosuję kilkoro uczniów, którzy przeczytają wybrane przez siebie słowa. Klasa wybierze najciekawszy wyraz.

Praca domowa dla chętnych (na kartkach do 4.12):
Zadanie 2b, strona 68 (podręcznik).

Lekcja 50, 51. Temat: Rozmowy na szkolnym boisku.

Cel: Poznanie zasad obowiązujących w czasie rozmowy z dorosłymi i rówieśnikami.

Kryteria sukcesu:
1. Potrafię dopasować wypowiedzi do osób zaprezentowanych na planszy na stronie 92. w podręczniku.
2. Znam zasady zasady obowiązujące podczas rozmowy z osobą dorosłą i zasady obowiązujące podczas rozmowy z rówieśnikiem (po trzy przykłady).
3. Znam zwroty grzecznościowe (przynajmniej pięć przykładów).
4. Potrafię wymienić zalety stosownego zachowania (trzy przykłady).



Zasady podczas rozmowy z osobą dorosłą:
1. Nie zwracamy się do niej na ty, o ile nie jest to członek rodziny lub nie zostały ustalone takie zasady.
2. Nie przerywamy osobie dorosłej.
3. Nie przerywamy rozmowy osób dorosłych.
4. Nie trzymamy rąk w kieszeniach.
5. Wstajemy.
6. Wyjmujemy słuchawki z uszu.
7. Nie jemy w trakcie rozmowy i nie żujemy gumy.
8. Nie używamy słownictwa młodzieżowego.
9. Nie korzystamy w tym czasie z telefonu.
10. Utrzymujemy kontakt wzrokowy.
11. Używamy zwrotów grzecznościowych i dbamy o kulturę rozmowy.

Zasady podczas rozmowy z rówieśnikiem:
1. Staramy się mówić swobodnie.
2. Zachowujemy się grzecznie, ale możemy sobie pozwolić na dużo więcej niż z dorosłym.
3. Używamy słownictwa młodzieżowego.
4. Rozmawiamy na tematy, które są interesujące dla obu stron; nie narzucamy tematów wbrew woli rozmówcy.

Zalety przestrzegania zasad kulturalnej rozmowy:
1. Jesteśmy uważani za dobrze wychowanych.
2. Jesteśmy pozytywnie odbierani.
3. Łatwiej nam załatwić naszą sprawę.
4. Wzbudzamy sympatię.
5. Rozmowa przebiega w miłej atmosferze.
6. Łatwiej uwierzyć i zaufać kulturalnym osobom.

Lekcja 46, 47. Temat: O przyjaźni Leszka i Mieszka.

Cele lekcji: Omówimy wiersz Adama Mickiewicza „Przyjaciele”. Opiszemy bohaterów utworu.

Kryteria sukcesu:

1. Potrafię wyszukać w utworze informacje o bohaterach i wydarzeniach.

2. Opisuję bohaterów utworu, podając przynajmniej po trzy cechy charakteru każdego z nich.

3. Tworzę notatkę na temat utworu.

4. Wyjaśniam stwierdzenie, że prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie (przynajmniej jeden przykład inny niż z wiersza Adama Mickiewicza „Przyjaciele”).

Zadanie domowe:
Naucz się wiersza na pamięć do 23.11.
Oceniane będą: pamięciowe opanowanie tekstu, dykcja, interpretacja utworu.

Wyróżniona notatka na temat utworu:

Lekcja 45. Temat: Opisujemy dziewczynkę w czerwonej sukni.

Cel lekcji: Opis wyglądu postaci przedstawionej na obrazie. Poznanie zasady budowania akapitów.

Kryteria sukcesu:
1. Opisuję wygląd postaci przedstawionej na obrazie.
2. Wyjaśniam, czym jest akapit.
3. Przygotowuję opis postaci, stosując podział tekstu na akapity.

Portret dziewczynki

Słownictwo pomocne przy opisie postaci

Opis obrazu:

Grupa 1

Grupa 2

Grupa 3

Grupa 4

Grupa 5