Lekcja 52. Temat: Ojej, jak to poprawnie zapisać?!

Cel: Nauka korzystania ze słownika ortograficznego.

Kryteria sukcesu:
1. Wiem, jak są opisane hasła (czyli wyszukiwane wyrazy) w słowniku ortograficznym.
2. Wiem, jak korzystać ze słownika PWN na stronie internetowej https://sjp.pwn.pl. Potrafię wpisać słowo do wyszukiwarki i poprawnie odczytać informacje dotyczące tego słowa.

Praca domowa obowiązkowa (do 7.12):
Znajdźcie jedno słowo w słowniku, którego do tej pory nie znaliście. Zapiszcie je w zeszycie razem z wyjaśnieniem, co oznacza. Zapiszcie też jedno zdanie, w którym użyjecie tego słowa. Wylosuję kilkoro uczniów, którzy przeczytają wybrane przez siebie słowa. Klasa wybierze najciekawszy wyraz.

Praca domowa dla chętnych (na kartkach do 4.12):
Zadanie 2b, strona 68 (podręcznik).

Lekcja 50, 51. Temat: Rozmowy na szkolnym boisku.

Cel: Poznanie zasad obowiązujących w czasie rozmowy z dorosłymi i rówieśnikami.

Kryteria sukcesu:
1. Potrafię dopasować wypowiedzi do osób zaprezentowanych na planszy na stronie 92. w podręczniku.
2. Znam zasady zasady obowiązujące podczas rozmowy z osobą dorosłą i zasady obowiązujące podczas rozmowy z rówieśnikiem (po trzy przykłady).
3. Znam zwroty grzecznościowe (przynajmniej pięć przykładów).
4. Potrafię wymienić zalety stosownego zachowania (trzy przykłady).



Zasady podczas rozmowy z osobą dorosłą:
1. Nie zwracamy się do niej na ty, o ile nie jest to członek rodziny lub nie zostały ustalone takie zasady.
2. Nie przerywamy osobie dorosłej.
3. Nie przerywamy rozmowy osób dorosłych.
4. Nie trzymamy rąk w kieszeniach.
5. Wstajemy.
6. Wyjmujemy słuchawki z uszu.
7. Nie jemy w trakcie rozmowy i nie żujemy gumy.
8. Nie używamy słownictwa młodzieżowego.
9. Nie korzystamy w tym czasie z telefonu.
10. Utrzymujemy kontakt wzrokowy.
11. Używamy zwrotów grzecznościowych i dbamy o kulturę rozmowy.

Zasady podczas rozmowy z rówieśnikiem:
1. Staramy się mówić swobodnie.
2. Zachowujemy się grzecznie, ale możemy sobie pozwolić na dużo więcej niż z dorosłym.
3. Używamy słownictwa młodzieżowego.
4. Rozmawiamy na tematy, które są interesujące dla obu stron; nie narzucamy tematów wbrew woli rozmówcy.

Zalety przestrzegania zasad kulturalnej rozmowy:
1. Jesteśmy uważani za dobrze wychowanych.
2. Jesteśmy pozytywnie odbierani.
3. Łatwiej nam załatwić naszą sprawę.
4. Wzbudzamy sympatię.
5. Rozmowa przebiega w miłej atmosferze.
6. Łatwiej uwierzyć i zaufać kulturalnym osobom.

Lekcja 46, 47. Temat: O przyjaźni Leszka i Mieszka.

Cele lekcji: Omówimy wiersz Adama Mickiewicza „Przyjaciele”. Opiszemy bohaterów utworu.

Kryteria sukcesu:

1. Potrafię wyszukać w utworze informacje o bohaterach i wydarzeniach.

2. Opisuję bohaterów utworu, podając przynajmniej po trzy cechy charakteru każdego z nich.

3. Tworzę notatkę na temat utworu.

4. Wyjaśniam stwierdzenie, że prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie (przynajmniej jeden przykład inny niż z wiersza Adama Mickiewicza „Przyjaciele”).

Zadanie domowe:
Naucz się wiersza na pamięć do 23.11.
Oceniane będą: pamięciowe opanowanie tekstu, dykcja, interpretacja utworu.

Wyróżniona notatka na temat utworu:

Lekcja 45. Temat: Opisujemy dziewczynkę w czerwonej sukni.

Cel lekcji: Opis wyglądu postaci przedstawionej na obrazie. Poznanie zasady budowania akapitów.

Kryteria sukcesu:
1. Opisuję wygląd postaci przedstawionej na obrazie.
2. Wyjaśniam, czym jest akapit.
3. Przygotowuję opis postaci, stosując podział tekstu na akapity.

Portret dziewczynki

Słownictwo pomocne przy opisie postaci

Opis obrazu:

Grupa 1

Grupa 2

Grupa 3

Grupa 4

Grupa 5 

Lekcja 44. Temat: Sprawdzian z pierwszego działu.

Cel lekcji: Sprawdzenie wiadomości uczniów z pierwszego działu.

Lekcja 43. Temat: Powtórzenie wiadomości do sprawdzianu z pierwszego działu.

Cel lekcji: Przygotowanie się do sprawdzianu.

Sprawdzian z działu "Wśród znajomych i przyjaciół" (podręcznik).

Kryteria sukcesu:
1. Czytam tekst ze zrozumieniem i odpowiadam na pytania do tekstu.
2. Identyfikuję emocje bohaterów utworu.
3. Poprawnie zapisuję dialogi.
4. Znam i stosuję zasady pisowni rz i ó wymiennego, dzielę wyrazy na głoski i litery, podaję liczbę spółgłosek i samogłosek w wyrazie, zapisuję wyrazy w kolejności alfabetycznej.
5. Rozpoznaję w tekście porównania.

Lekcja 42. Temat: Wysyłać wiadomość pod wskazany adres.

Cel lekcji: Poprawne zapisywanie adresu nadawcy i odbiorcy.

Kryteria sukcesu:
1. Wyszukuję w treści utworu (Cornelia Funke "Obce słowa" - podręcznik s. 72-74) sposoby porozumiewania się bohaterek utworu.
2. Wyjaśniam, dlaczego dziewczynki były w stanie sie porozumieć, nawet mówiąc innymi językami.
3. Zapisuję wiadomość za pomocą znaków zamiast słów. Staram się, aby wiadomość była możliwa do odszyfrowania.
4. Rozumiem różnicę między adresatem a nadawcą.
5. Poprawnie zapisuję adres.

Jak porozumiewały się dziewczynki? Zapiszcie przykłady w zeszycie.

Dlaczego dziewczynki były w stanie się porozumieć?

Potrafisz zapisać adres szkoły?

Lekcja 40, 41. Temat: Dlaczego "Zoologiczny talent"?

Cel lekcji: Poznanie zasady tworzenia porównań.

Kryteria sukcesu:
1. Wyjaśniam czym jest porównanie.
2. Oceniam bohatera wiersza.
3. Interpretuję wiersz "Zoologiczny talent" i wyjaśniam znaczenie jego tytułu.
4. Łączę słowa z ich porównaniami.
5. Samodzielnie tworzę porównania.

Zadanie domowe dla chętnych:
Proszę przygotować interaktywne zadania na temat porównań na platformie LearningApps.org.

Lekcja 39. Temat: Co za paczka?!

Cel lekcji: